Ecole Notre Dame Campénéac

Maintenant que nous avons vu tous les nombres jusqu’à 9. Nous devons les reconnaître et savoir les utiliser spontanément.

Et voici le travail ! Nous les connaissons maintenant tous !

Pour mieux reconnaître les mots, nous apprenons que les silhouettes des mots sont différentes. Dans un mot, il y a des grandes lettres qui vont vers le haut : les lettres « girafe ». Il y a de petites lettres : les lettres « coccinelles ». Il y a des lettres qui vont vers le bas : les lettres « singe ».

Nous avons commencé le travail avec notre prénom.

Les GS/CP ont réalisé une carte de vœux qu’ils ont postée à leur parent.

L’occasion de comprendre le chemin de la lettre et le fonctionnement de la poste.

En vue de la réalisation du livre de recette, nous avons concocté deux desserts anglais :

• des muffins
• des shortbreads

Voici nos petits cuisiniers à l’œuvre !

Et ensuite, place à la dégustation….

Nous avons joué au jeu des "dés colorés".

Nous nous sommes entraînés à mémoriser les configurations des dés jusqu'à 4, pour les reconnaître sans compter les points un par un.

Nous avons le plus rapidement possible pris les dés dont les faces correspondaient au chiffre annoncé par la maîtresse.

Celui qui avait le plus de dés avait gagné.... 

A partir d'une comptine, nous avons travaillé les quantités 1 et 2.

Nous avons nommé et montré les parties de notre visage. Nous avons dit combien nous avons de bouche, de yeux, d'oreilles, de nez.

Puis nous avons construit notre visage en prenant les bonnes quantités d'objets (1 ou 2) pour la bouche, les yeux (1 et encore 1, ca fait 2)....

Nous avons dégusté une brioche des rois.

Comme le veut la tradition, le plus jeune de la classe s'est caché sous la table pour choisir la part de chacun.

Valentin et Nathalie ont eu la fève.

Ils ont, chacun, choisi leur roi!

Pour commencer, nous avons appris à courir en ligne d'une coupelle à une autre.

Il ne fallait pas se tromper de ligne.

Lors de la séance suivante, nous devions courir jusqu'à la coupelle en face et ensuite revenir à la coupelle de départ sans se tromper d'équipe et se mettre à la fin du train

Comme nous avons bien réussi, la maîtresse a donné un palet à l'enfant qui courrait. Nous devions le passer au camarade suivant.

Lors de la troisième séance, comme nous savions bien jouer, nous avons fait le concours du train le plus rapide...

Nous avons appris à écrire notre prénom en capitales.

La maîtresse continue à surveiller la tenue du crayon: 2 doigts seulement sur le crayon et le doigt du milieu derrière.

Nous avons appris à bien tracer les lettres de notre prénom, puis nous nous sommes entraîner à l'écrire en entier sur l'ardoise veleda et maintenant nous nous entraînons à l'écrire entre deux lignes.